Asiel González

Para mi, la evaluación es una de las funciones que desarrolla el docente y por tanto, es su responsabilidad realizarla. La evaluación consiste tanto en acompañar, guiar y orientar al alumno mediante feedback o devoluciones a lo largo de su proceso de aprendizaje; como en calificarlo, generalmente con un número del 0 al 10. Evaluar no es solo calificar, ya que una calificación sin evaluación formativa está vacía, pero una evaluación formativa sin calificación final podría funcionar. Es por ello que para mi, la evaluación es evaluación formativa, es decir, acompañar al alumno haciendo devoluciones durante su proceso de aprendizaje. Las devoluciones se dan en todo momento, ya sea haciendo partes de un proyecto, entregando trabajos o haciendo ejercicios y actividades. Estas devoluciones son correcciones frecuentes que ayudan a orientar al alumno, por tanto, no son correcciones a modo de calificaciones, sino comentarios para que el alumno mejore. Cuando un alumno entrega (por ejemplo) un ej...

  La semana pasada se nos mencionaron las tareas integradas , pero durante esta sesión se hace mayor hincapié y por tanto investigaré más a fondo sobre ello. Como ya mencioné en el diario anterior, las tareas integradas se definen como un conjunto de actividades orientadas a la resolución de una situación o problema, donde se trabajan varias Competencias Clave e intervienen diversas áreas de conocimiento. El objetivo de las tareas integradas es asemejar el aula a la vida real. Por tanto, los problemas o situaciones que se planteen en el aula deben ser semejantes a los que se plantearán en la vida de los alumnos. De este modo, podrán resolverlos o sabrán cómo reaccionar ante esas situaciones en su vida. Como en el día a día, los problemas que se presentan no son abordables a través de disciplinas o materias, las tareas integradas que se planteen deben ser resueltas mediante diversas áreas de conocimiento. Tras toda la investigación que he desarrollado durante este máster, puedo ver ...