Asiel González

  Expongo a continuación una serie de conceptos que se trabajaron a lo largo de la sesión, hablando sobre los que más me llamaron la atención y compartiendo comentarios sobre mi proceso de aprendizaje y opiniones a fin de tomar consciencia del mismo. En algunos casos, incluiré como ampliación información recabada fuera del aula como producto del trabajo autónomo e investigación. Semana 4: Herramientas para la evaluación En la cuarta sesión de clase, seguimos ahondando en el concepto de evaluación, esta vez reflexionando sobre diferentes tipos de evaluación, herramientas y aspectos para realizar una mejor evaluación formativa. En cuanto a los tipos de evaluación, encontramos 3 grupos diferentes en función del emisor, receptor y orientación de la evaluación: Autoevaluación: la evaluación que realiza la persona que ha hecho el trabajo sobre su propio trabajo. Evaluación compartida: evaluación que hace el profesor hablando con el alumno o grupo de alumnos sobre la evaluación de los mis...

Como tarea se nos propone realizar un visual thinking en base a un artículo y teniendo en cuenta el trabajo del curso anterior. El artículo que me ha tocado tratar es el escrito por Joaquin Mesa Sánchez que trata sobre los diarios de aprendizaje. El relato visual que me tocó de la compañera del curso anterior es tan ingenioso y está tan bien hecho que no he considerado justo desecharlo ni pretender que podía presentar una analogía o ilustración en algún punto mejor. Por tanto la expongo a continuación cediendo los créditos a Nerea Merayo como autora: Relato visual 9. Elaborado por Nerea Merayo. Como puede verse, el profesor realiza la evaluación a través de una ventana, pero se da cuenta de que deja sin evaluar muchísimos aspectos del trabajo, porque fuera de clase, en los marcos de esa ventana hay todo un proceso para la creación audiovisual en este caso. Hay búsquedas de vestuario, música libre de derechos, problemas durante la grabación... Por ello se propone la realización del diar...

El pasado 20 de febrero de 2023, realizamos en clase una actividad de coevaluación entre nosotros. La tarea a evaluar fue precisamente este mismo portafolio en formato blog. A mi me tocó realizar la evaluación del blog de mi compañera Beatriz. Mis comentarios se centraron en dar la enoharbuena a mi compañera por realizar un blog interesante con una apariencia agradable y ordenada gracias al buen diseño. Expone muchos recursos visuales y tiene una buena estructura. El punto a mejorar sería la inclusión de más contenido y referecias bibiliográficas que apoyen sus conclusiones, no obstante, la falta de tiempo hace que el contenido merme y hay que valorar el esfuerzo que algunos compañeros hacen al poder conciliar las prácticas con realizar todos los trabajos de clase como es el caso de mi compañera. En cuanto a la experiencia de coevaluación, todos pudimos ver lo útil que es que tus compañeros hagan aportaciones poniéndose en el rol del evaluador, así como conocer los puntos fuertes y deb...

El título de hoy atiende al primer concepto que vimos y la clave fundamental del aprendizaje de esta semana. Ya que todos los conceptos están de algún modo relacionados con esta afirmación. “Evaluar no es calificar”, o dicho de otra manera, no es lo mismo hacer una evaluación formativa que una sumativa. Esta es la gran lección que me he llevado de la sesión de esta semana y me ha parecido tan importante como para ponerla como título. Para entender la diferencia entre estos dos conceptos se nos trajo una serie de conceptos que definen lo que es y no es evaluar, ya que calificar es algo que todos conocemos bastante bien gracias al sistema educativo. El profesor Felipe Trillo Alonso (2005) escribe: “Así, sabemos que evaluar no es examinar (un procedimiento entre muchos para recoger información), y que evaluar tampoco es calificar (que a la postre es sólo sumar y/o restar)” (p.15). Por tanto, vemos que evaluar no es examinar para poner una nota/calificación porque esto está más bien relac...

Aquí se presenta un resumen del capítulo 8 “La utilización de instrumentos diversos puede mejorar la evaluación” del libro Evaluar para aprender. 10 ideas clave. Argumentar que hay que usar diversos instrumentos de evaluación es bastante fácil teniendo en cuenta que el aprendizaje tiene diversos objetivos, por tanto es necesario usar diversos instrumentos para cada objetivo. Esta afirmación nos lleva a entender que no hay instrumentos de evaluación buenos o malos, sino instrumentos adecuados o no a las finalidades de su aplicación. Otro motivo es que en ocasiones un buen instrumento como los exámenes se rutiniza/vicia y pierde eficacia. Ya que los alumnos mecanizan el funcionamiento de empollar y vomitar. Por ello es necesario contar con varios instrumentos para no acostumbrar a los alumnos y que la evaluación pierda efecto. Finalmente hay que tener en cuenta que todos somos diferentes y aprendemos de forma diferente, no obstante no se trata de adaptarnos a lo que al alumno le gusta, s...

  Introducción Expongo a continuación una serie de conceptos que se trabajaron a lo largo de la sesión, hablando sobre los que más me llamaron la atención y compartiendo comentarios sobre mi proceso de aprendizaje y opiniones a fin de tomar consciencia del mismo. En algunos casos, incluiré como ampliación información recabada fuera del aula como producto del trabajo autónomo e investigación. Semana 2: Docencia, tecnología y evaluación comprometida. El primer concepto que se trató en el aula fue la evaluación docente mediante la herramienta del Diario reflexivo . Ante la primera impresión, parece ser un buen recurso, no obstante, el uso del mismo me permitirá tener a finales de mes una visión más completa de su utilidad, beneficios y carencias. En clase vimos que se trata de una herramienta que permite desarrollar en el alumno habilidades metacognitivas al fomentar la reflexión y el autoanálisis del proceso de aprendizaje. También ayuda al docente a ver cuán eficaz es su modo de ens...